Constat du changement climatique
Objectif Amener les élèves à se questionner, puis faire avec eux le constat du changement climatique à partir d'une étude de documents.
Le changement climatique est un sujet complexe à aborder en classe avec des élèves de cycle 3. Avant de s'interroger avec eux sur ses effets, ses origines ou encore sur les stratégies d'adaptation et d'atténuation, il est essentiel qu'ils maitrisent certaines notions : le cycle de l'eau, les états et changements d'état de la matière, la distinction entre glacier et banquise et la distinction entre météo et climat.
Les ressources présentées sur cette page ont pour objectif d'amener les élèves à se questionner. Elles visent à faire avec eux le constat du changement climatique à partir d'une étude de documents. Les pages suivantes permettent d'explorer les effets du changement climatique par la démarche d'investigation, puis d'aborder ses origines et enfin d'envisager des stratégies d'adaptation et d'atténuation.
Source des ressources
La plupart des ressources proviennent de la séquence « Enseigner le changement climatique en cycle 3 », proposée par l'École des sciences de Bergerac.
Présentation de la séquence sur le site de l'École des sciences de Bergerac (nouvel onglet)
Introduction : se questionner à partir de documents
À partir de l'analyse de Unes de presse, vous serez amenés à construire un questionnement avec les élèves :
- Pourquoi parle-t-on autant de changement climatique ?
- Comment sait-on que les températures moyennes augmentent ?
- Quelles sont les conséquences de l'augmentation de ces températures moyennes ?
Pour répondre aux questions qui auront émergé, les élèves pourront mener des investigations à partir des documents distribués et répartis par groupe.
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