Le genre documentaire
Cette première partie du travail préparatoire, en amont du festival, a pour but de faire découvrir aux élèves comment se construit un film documentaire.
La démarche proposée dans ces pages permet de « décortiquer » tous les éléments constitutifs de ce genre de film (images, sons, musiques…) afin que les élèves disposent de clés de lecture de ce type de production audiovisuelle.
Les pages de cette partie du site peuvent être utilisées directement avec les élèves, en classe entière, en petits groupes ou individuellement.
Le film documentaire : ce qui pose problème aux élèves
- Si les élèves n'ont aucune connaissance sur le type de film, ils ne pourront pas avoir de projet de visionnage.
- Si les élèves ne mobilisent pas quelques connaissances générales, ils ne pourront rien « retirer » d'un film documentaire. Ces connaissances peuvent être de plusieurs natures :
- des connaissances sur le sujet, dites encyclopédiques ;
- des modèles ou des règles de fonctionnement du monde, qu'ils pourront retrouver ici et dans d'autres domaines (très en lien avec la logique, le bon sens, les rapports de cause à effet) ;
- un bagage lexical, à la fois technique et général.
Pour entrer efficacement dans un documentaire
Il faut un équilibre entre ce que je savais déjà et ce que je ne savais pas : ce que je sais déjà me permet de découvrir et de comprendre ce que je ne savais pas. J'ai progressé dans mon savoir ou ma compréhension du monde, surtout si j'arrive à intégrer ces nouveautés à côté de ce que je savais déjà. J'en retiens alors quelque chose.
Les deux visées de la sélection des films
- Une visée scientifique : on espère que les élèves « retiendront » quelque chose des contenus.
- Une visée méthodologique et métalangagière sur le genre documentaire, ici les films, qui rejoint aussi la lecture documentaire.